素质教育：快乐实践与全面发展的桥梁
升学，这个硬道理，成为了评判一切的标准。无论是大大小小的考试，还是评选优秀、“三好学生”，都与升学紧密相关。教育者虽然深知加重学生负担的弊端，但在升学率的压力下，往往只能无奈地选择妥协。
然而，素质教育的本义应该是一种快乐的教育。它与应试教育的本质区别在于，它不仅要释放“教育生产力”，促进人的全面发展，还要给学生带来快乐的体验。这种教育，应该是一种生动具体、富有成效的实践，而不仅仅是分数的堆砌。
以美国科学家费曼为例，他的父亲通过引导他观察一只鸟，激发了他对自然科学的兴趣。费曼在回忆时提到，尽管父亲在细节上可能并不准确，但他教给他的是根本上正确的东西。这种寓教于乐的教育方式，正是素质教育的精髓所在。
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