尊重孩子思考的权利——从“让我再想想”说起
在一个阳光明媚的上午，小敏老师像往常一样在幼儿园给孩子们讲完了一个精彩的故事。
故事结束后，她照例提出了几个问题，鼓励孩子们积极思考并举手回答。孩子们纷纷举起小手，争先恐后地想要展示自己的见解。然而，小敏老师注意到了平时性格内向、不太爱说话的平平，他虽然也举起了手，但显得有些犹豫。
小敏老师温柔地请平平站起来回答问题。平平站了起来，却一时之间说不出话来。其他孩子们见状，立刻兴奋地说：“老师，让我说吧！让我说吧！”小敏老师没有急于让其他孩子代替平平回答，而是耐心地看着平平，轻声问道：“是不是还需要一点时间？”
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